¡ENSÉÑAME PERO BONITO!

Enséñame pero bonito, es un documental que muestra las diferentes experiencias educativas alternativas al modelo tradicional de aprendizaje. Pretende visibilizar y abrir un debate sobre los principales métodos de enseñanza actuales en nuestro país. Pienso que es una aportación para una renovación pedagógica, que parte de pensamientos críticos, experiencias reales y que se desarrolla en y para la libertad.

 

EL CURRÍCULUM OCULTO

La sociología de la educación denomina "currículum oculto" a aquellos aspectos no explícitos del currículum. Ahora bien, como esta definición es muy amplia vamos a concretar.

Podríamos definir el currículum oculto como el conjunto de normas, costumbres, creencias, lenguajes y símbolos que se manifiestan en la estructura y el funcionamiento de una institución. Sin pretenderlo de manera reconocida, el currículum oculto constituye una fuente de aprendizajes para todas las personas que integran la organización. Los aprendizajes que se derivan del currículum oculto se realizan de manera osmótica, sin que se expliciten formalmente ni la intención ni el mecanismo o procedimiento cognitivo de apropiación de significados.

Los aprendizajes que se derivan de este peculiar mecanismo afectan no sólo a los alumnos sino también, y de manera especial, al profesorado. En efecto, al incorporarse a una institución, se produce un apropiamiento de la cultura de la misma, unas veces por convencimiento y otras por una reacción de sobrevivencia.

Como vemos, el currículum oculto nos afecta a todos, de una forma u otra, aunque no nos demos cuenta (de ahí que sea oculto). La mayoría de nosotros tenemos una idea de qué es el currículum oculto y de cómo aprendemos a través de él, pero ¿conocemos sus características? ¿Sabemos por qué es tan eficaz el currículum oculto? A continuación lo vamos a saber.

El currículum oculto tiene una serie de características:

-Es omnipresente porque actúa en todos los momentos y en todos los lugares

-Es omnímodo porque reviste múltiples formas de influencia

-Es reiterativo porque se repite

-Es inevaluable ya que no se evalúa el aprendizaje que provoca

Una vez que ya sabemos exactamente qué es el currículum oculto y cuáles son sus características, creo que es importante que reflexionemos sobre ello, ya que en la escuela se producen múltiples aprendizajes a través de este tipo de currículum.

A través de cualquier tipo de actividad, con nuestra actitud, con las rutinas e incluso con los mismos materiales que utilizamos en el aula estamos enseñando, puede que aquello que pretendamos, es decir, el currículum formal, el currículum manifiesto, y puede que también estemos enseñando algo que no pretendíamos, que incluso puede que no seamos conscientes de que lo estamos haciendo, es decir, el currículum oculto.

Este currículum a veces puede ser positivo y otras veces no tanto. Por eso considero que es importante reflexionar y darnos cuenta de qué estamos enseñando y, también, aprendiendo.

VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN

Después de haber visto la exposición de mis compañeras en clase, he decidido buscar información sobre los aspectos que destacaron más en su trabajo como por ejemplo, que es lo que deben hacer los padres ante situaciones de hijos que solamente juegan a videojuegos y que no saben como dar soluciones a este tipo de problemas. 

Tras la investigación por internet que he llevado a cabo me he dado cuenta que tiene tanto aspectos positivos como negativos pero obviamente superan los negativos a los positivos, por ello si se hace un uso controlado podremos sacar más partido a esos aspectos positivos para intentar que superen a los negativos. A continuación dejo lo encontrado en internet, para que podáis ver la importancia de los videojuegos en la vida educativa de un niño.

Desde hace varios años, los videojuegos ocupan gran parte del tiempo libre de nuestros hijos y, en los últimos años, se han levantado voces tanto a favor de su uso como en contra.

Lo cierto es que los videojuegos han desarrollado muchísimo su capacidad pedagógica y actualmente muchos centros educativos los utilizan para enseñar ciertas materias y educar en valores.

Por un lado, las voces más pesimistas afirman que este tipo de entretenimiento puede provocar un aislamiento social y alertan sobre otros perjuicios para la salud, como su capacidad de desencadenar ataques epilépticos. Por otro lado, otros subrayan las excelencias del uso de los videojuegos e inciden en sus aspectos educativos, de superación y de adquisición de habilidades manuales.

La mayoría de videojuegos preferidos por los niños incluyen violencia y el número de títulos de corte violento fabricados sigue en aumento. Los considerados como extremadamente violentos han aumentado sus ventas en más de un 30% en los últimos años. En cambio, los juegos menos aceptados son los que contienen aspectos educativos.

Aspectos positivos y negativos de los videojuegos para los niños

Usados razonablemente, los videojuegos pueden tener algunos efectos positivos sobre los niños:

• Desarrollan el instinto de superación del niño.
• Aumentan su rapidez de razonamiento y estimulan su concentración.
• Desarrollan sus reflejos y agilidad mental y mejoran la coordinación manual.
• Promueven el trabajo en equipo en el caso de los juegos para varios jugadores.
• Muchos están pensados con fines educativos, así que, a la vez que juegan, aprenden sobre todo tipo de disciplinas.
• Jugados en familia, pueden ayudar a estrechar lazos y pasar tardes súper divertidas.

Efectos negativos de los videojuegos para niños:

Como en su día la televisión, los videojuegos se han convertido en blanco de todas las críticas por los potenciales peligros que entrañan. Es cierto que, si su única diversión es jugar con la consola, el niño acabará por volverse un adicto, dando constantes muestras de ansiedad y nerviosismo. Esta dependencia también le hará dejar de relacionarse con sus amigos y de prestar atención a su entorno. Además:

• Los niños pueden quedar expuestos a contenidos no aptos para su edad, porque algunos videojuegos contienen escenas de sexo, violencia, juego, utilizan lenguaje soez, etcétera.
• Existe riesgo de sobrepeso y obesidad debido al sedentarismo al que obligan la mayoría de los videojuegos. De ahí la buena acogida que han tenido los juegos que te obligan a moverte o practicar algún deporte.
• Al conectarse con otros jugadores a través de Internet, pueden conocer a gente indeseable o facilitar datos que no deberían.
• Una última pega: las consolas son productos caros, y los videojuegos, también.

¿Qué podemos hacer los padres?

Con los videojuegos, además de limitar el tiempo, es imprescindible saber a qué juega el niño y jugar con él, o, al menos, interesarnos por lo que hace frente a la pantalla. Si nuestro hijo nos pide el último videojuego de moda, debemos primero asegurarnos de que está recomendado para su edad e informarnos sobre su contenido. Otros consejos muy útiles son:

• Fija unas normas de uso, muy estrictas si se trata de menores de 15 años. A partir de esa edad, se puede ir abriendo un poco la mano.
• Intenta que tus hijos jueguen en sitios comunes del hogar, no encerrados en su habitación. También es recomendable vigilar el juego fuera del hogar, por ejemplo, en casas de amigos. Recuerda que los dispositivos portátiles son más difíciles de controlar.
• No compres productos piratas y controla el intercambio entre los amigos.
• Activa los controles parentales de las videoconsolas y los ordenadores que tengáis en casa. Y mantén siempre actualizados todos los programas antivirus.
• Si tus hijos quieren jugar online, primero hazlo con ellos y explícales los riesgos sobre la privacidad que entraña esta práctica. Mantened siempre la línea de diálogo abierta.

Aunque también existe oferta para menores de tres años, tu pequeño agradecerá más que le lleves al parque que ponerle delante de una pantalla. Y, cualquiera que sea su edad, no os olvidéis de proponerles otras opciones de ocio.

MÉTODOS SOCIOLÓGICOS BÁSICOS EN EL CONTEXTO ESCOLAR

Dentro de los métodos sociológicos básicos, según lo explicado por la profesora en clase, se hallan las diversas técnicas de investigación que se emplean para la recogida de datos con los que realizar las verificaciones referidas a la causalidad, conclusión y explicación sociológica posterior, analizando sus presupuestos teóricos y los resultados y consecuencias de su utilización.

Las técnicas más utilizadas en el contexto escolar son las cuantitativas y las cualitativas de investigación social. Os las expongo a continuación:

Técnicas cuantitativas de investigación social.

-La encuesta: es la técnica más utilizada por la sociología, consiste en la reunión sistemática de una serie numéricamente importante de datos, precisos y limitados, sobre una muestra representativa y numerosa de personas. Tienen un papel importante en nuestra sociedad en el análisis de la opinión pública.

-El uso de estadísticas oficiales y otros datos secundarios: las fuentes secundarias de una investigación son aquellos hallazgos de investigaciones previas o datos estadísticos obtenidos por los institutos u organismos censales oficiales, que están disponibles para su uso con una segunda finalidad.

-Los experimentos: son trabajos de investigación, que pretenden establecer relaciones de causalidad, realizados en situaciones de laboratorio o aula, bajo control de la persona o equipo investigador. Es quizás la técnica mejor dotada para analizar las relaciones de causalidad entre variables.

Técnicas cualitativas de investigación social.

Son aquellas otras que favorecen una aproximación subjetiva a los fenómenos estudiados que no incida sobre el desarrollo de los mismos.

-La entrevista: consiste en una conversación en la que un investigador o entrevistador, realiza una serie de preguntas, previamente establecidas, a personas del contexto social que se estudia. Los cuestionarios deben estar elaborados con detenimiento, incluyendo las diferentes categorías y temas sobre los que discurrirá la conversación.

-Las historias personales: es una técnica de tipo cualitativo que pretende reconstruir, a partir de datos significativos de la vida de las personas una serie de procesos sociales relativos a una comunidad.

-El grupo de discusión: consiste en reunir a un grupo de seis a diez personas para hablar del tema objeto de estudio.

-La etnografía: entiende su labor como la comprensión e interpretación del punto de vista y significado que asignan los agentes al mundo social que construyen interactivamente.

-El análisis de contenido: es una técnica que combina elementos cuantitativos y cualitativos, al medir con criterios estadísticos la distribución de frecuencias de una serie de categorías existentes en documentos sonoros, escritos o gráficos.

Las etapas de una investigación.

El proceso investigador abarca una serie de fases de preparación, realización, análisis y difusión que pueden resumirse en las siguientes:

-Preparación general: en la que se lleva a cabo la formulación del problema a estudiar, definiéndolo con precisión.

-Establecimiento del marco conceptual de estudio.

-Elaboración de hipótesis de trabajo.

-Elección de un diseño investigador.

-Trabajo de campo.

-Análisis de datos.

-Redacción del informe.

-Difusión y presentación de los resultados.

A lo largo de todo el proceso, deben de tenerse en cuenta las normas básicas de la ética de la investigación social, respetando la voluntad y el anonimato de personas o instituciones, mientras no se manifiesten en contrario.

El conocimiento del medio social del centro educativo. Aplicación de la sociología a un caso práctico en educación.

Características a considerar en el estudio del contexto social del centro escolar. Los aspectos a considerar en el conocimiento del contexto o medio socio-cultural del centro abarcan las siguientes características:

-Arquitectónicas y urbanísticas: tratan sobre la ubicación o presencia del centro junto con otros edificios singulares; su situación periférica, aislada o integrada; y la existencia o no de barreras arquitectónicas o urbanísticas.

-Demográficas: relacionadas con la estructura poblacional, pirámide y movimientos de población, minorías sociales; y el tipo del tamaño del hábitat.

-Socioculturales: referidas al volumen y composición de la oferta cultural que la comunidad y el centro se hacen respectivamente; así como los procedentes de la estructura social.

LA TELEVISIÓN Y LA ESCUELA

Mi grupo y yo, hemos sido las primeras en exponer nuestro trabajo final de la asignatura de Educación y Sociedad y aquí os voy a dejar el trabajo completo y la presentación del mismo.

¡Espero que os guste! ¡Fue un trabajo muy divertido y entretenido!

Presentación del trabajo

Trabajo final La televisión y la escuela

LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Creo que es muy importante saber y conocer que es la Comunidad Educativa, ya que es muy necesario saber que existe como futuros docentes, por ello quiero dejaros en mi blog, según lo explicado en clase por la profesora de sociología y buscando en otras fuentes, como entendí yo que es la Comunidad Educativa y todo lo que ésta conlleva.

La Comunidad Educativa esta formada por todos los sectores implicados en la educación de nuestros alumnos y alumnas, estos sectores son: la familia, los alumnos/as, el claustro de profesores, el personal no docente, la dirección y el consejo de dirección y el estado. 

Debido a la importancia que tiene esta comunidad en el desarrollo de la calidad educativa de los centros escolares, debemos tener en cuenta las características y algunos principios que presenta:

CARACTERÍSTICAS

- Es democrática, es decir, permite la participación social en la programación general de la enseñanza; la autonomía del profesorado y las decisiones compartidas.

- Es solidaria, competitiva y competente.

- Es abierta al cambio y por ello están en constante desarrollo para responder a las demandas de la vida real.

- Tiene conciencia de que la única forma de permanencia de los seres vivientes es a través de su propia renovación.

ALGUNOS PRINCIPIOS

- Brindar a los alumnos/as la educación que corresponda a sus respectivos niveles.

- La educación debe ser integral, de calidad y evolutiva.

- Proponer y desarrollar interrelaciones de bienestar.

- Educar en el respeto de los Derechos Humanos.

- Ser receptora a las evoluciones y las propuestas que vaya imponiendo el devenir que se encuentra en un constante desarrollo.

La Comunidad Educativa tiene dos funciones principales, la primera de ellas, es la de realizar un proyecto educativo nacido de la realidad social y de las expectativas de la gente en sociedad, y la segunda función importante, es la de promover el bienestar de los estudiantes y las actividades tendientes a mejorar la calidad de la educación. 

Otras funciones que tiene la Comunidad Educativa son:

- Ejercer control sobre los servicios educativos y los aportes financieros o no, que se le hagan a las instituciones educativas.

- Fomentar la cooperación entre los miembros de la comunidad.

- Impulsar y reforzar todas las actividades que se relacionen e integran al ámbito de la comunidad.

- Colaborar en el logro de los objetivos consagrados de la LOMCE y su reglamento.

- Promover la convivencia social.

- ...

Comunidad Educativa

Como conclusión, tengo que decir, que la educación constituye uno de los pilares fundamentales en la vida del ser humano, pues con ella los alumnos/as adquieren la capacidad de formular su proyecto de vida y de llevarlo a la práctica en el ámbito familiar, individual y social.

La familia, la sociedad y el centro escolar, en resumen, conforman la denominada Comunidad Educativa, donde el alumno/a aspira a un educación integral y de calidad.

Por último, quiero destacar la relación maestro-alumno, que debe ser totalmente pedagógica para hacer posible la acción educativa, se tiene que orientar a la mejora del mundo personal, intelectual y afectivo del alumno/a. Entre ambos miembros debe de promoverse la aceptación, la tolerancia y la autoestima.

PRÁCTICA II EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

Aquí os dejo la práctica II de Educación y Sociología, espero que os sirva:

ACTIVIDAD "EL LIBRO VIAJERO"